কমিউনিটির প্রোফাইল: Andromeda Lisle

নতুন Tobin Montessori এবং Darby Vassall উচ্চ বিদ্যালয়ের অনেক বৈশিষ্ট্যের মধ্যে, একটি দেয়াল বিশেষভাবে লক্ষণীয়: Tranquility, একটি কুঁজওয়ালা তিমি এবং তার বাছুরের একটি মোজাইক যা Cambridge-এ জন্মগ্রহণকারী শিল্পী Andromeda (Annie) Lisle দ্বারা তৈরি। Cambridge Rindge and Latin School স্কুল থেকে একজন স্নাতক, লিসলে তার চেরোকি, কৃষ্ণাঙ্গ ও আইরিশ ঐতিহ্যের পাশাপাশি পূর্ব উডল্যান্ড আদিবাসী থেকে শুরু করে সেল্টিক ও পশ্চিম আফ্রিকান পর্যন্ত শৈল্পিক ঐতিহ্যের উপর ভিত্তি করে প্রাণী, জীববিজ্ঞান ও পুরাণের প্রতি তার ভালোবাসার উপর ভিত্তি করে একটি ক্যারিয়ার গড়ে তুলেছেন। তার কাজের মাধ্যমে, তিনি সম্প্রদায়, প্রকৃতি এবং পারস্পরিক সহায়তার বিষয়গুলো অন্বেষণ করেন। আমরা লিসলের সাথে কথা বলেছি যে তিনি যে স্কুলগুলোতে বেড়ে উঠেছেন, সেখানে স্থায়ী চিহ্ন রেখে যাওয়ার অর্থ কী, একজন শিল্পী হিসেবে তার যাত্রা এবং প্রতিদিন তার কাজের মুখোমুখি হওয়া শিক্ষার্থীদের প্রতি তার আশা সম্পর্কে।

প্রশ্ন: Montessori Vassall উচ্চ বিদ্যালয়ে তিমির দেয়ালচিত্রের পিছনে অনুপ্রেরণা সম্পর্কে কি আপনি আমাকে বলতে পারেন?

AL: এটি ত্রৈমাত্রিক ছিল। আমার একেবারে প্রথম দেওয়ালচিত্র, যা Harvard Ed পোর্টাল দ্বারা অনুমোদিত হয়েছিল, একটি তিমির ছিল, কিন্তু অনেক ছোট। আমি স্থানীয়, আদিবাসী সাংস্কৃতিক নায়ক Moshup দ্বারা অনুপ্রাণিত হয়েছিলাম, যিনি একজন দৈত্য, কিন্তু তিমিতে রূপান্তরিত হতে পারেন, এবং তিনি আঞ্চলিক পুরাণের একটি কেন্দ্রীয় অংশ, তাই আমি তাকেও সম্মান জানাতে চেয়েছিলাম। আমি কুঁজওয়ালা তিমি বেছে নিয়েছিলাম কারণ এখানে, কুঁজওয়ালা মানে অনেক মানুষের কাছে অনেক কিছু বোঝায়। তারা উত্তর-পূর্বের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সাংস্কৃতিক প্রতীক, এমনকি শুধু Massachusetts নয়। মানুষ তাদের দেখতে ভালোবাসে, মানুষ তাদের অধ্যয়ন করতে ভালোবাসে, এবং আমি ব্যক্তিগতভাবে মনে করি তারা সবচেয়ে সুন্দর তিমি। এবং তৃতীয়ত, তিমি হল কয়েকটি প্রাণীর মধ্যে একটি যারা তাদের বাচ্চাদের যত্ন নিতে অত্যন্ত দীর্ঘ সময় ব্যয় করে; তারা শুধুমাত্র একটি বা দুটি বাছুরের জন্য প্রচুর শক্তি ব্যয় করে। তারা বছরের পর বছর ধরে তাদের লালন-পালন, শিক্ষা এবং তাদের পৃথিবীতে কীভাবে বাঁচতে হয় তা দেখানোর জন্য ব্যয় করে। আর আমি ভেবেছিলাম এটা এমন একটি স্কুলে থাকার একটা ভালো প্রতিফলন যেখানে সেখানকার প্রাপ্তবয়স্করা তাদের জীবনের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং ঝুঁকিপূর্ণ মুহূর্তে সেই বাচ্চাদের পথ দেখাবে এবং আমাদের পৃথিবীতে টিকে থাকার জন্য তাদের সরঞ্জাম দেবে। তাই যখন আমি এটি ডিজাইন করেছিলাম, তখন আমি তিমির পিছনে বাছুরটি অন্তর্ভুক্ত করেছিলাম প্রাপ্তবয়স্ক শিক্ষক এবং কর্মীদের এবং একটি স্কুলে সহায়তা দল তৈরি করা সমস্ত লোকদের উভয়কে প্রতিনিধিত্ব করতে যারা শিশুদের একটি ভাল জীবনযাপন করার জন্য তাদের সেরা সরঞ্জাম দিতে নির্দেশ করছে। প

্রশ্ন: Cambridge-এর স্কুলগুলিতে এমন কিছু তৈরি করা আপনার কাছে ব্যক্তিগত স্তরে কী অর্থ বহন করে?

AL: এটা অনেক কিছু বোঝায়। আমি প্রতিবন্ধী, আমি সামাজিক নিরাপত্তা গ্রহণ করি, আমি অনেক সামাজিক সেবার উপর নির্ভর করি। আর তাই, আমি আপনাদের সাধারণ মানুষের মতো এতটা কাজ করতে পারছি না, এবং আমি সবসময়ই আমার সম্প্রদায়কে এতটা সময় ধরে আমাকে সমর্থন করার জন্য ধন্যবাদ জানাতে চেয়েছি। মোজাইকটি আমার জন্য এটি করার একটি নিখুঁত উপায় ছিল। এটি ছিল একটি সুন্দর সুযোগের মতো যা আমার জন্য উপকারী, তবে এটি সেই সম্প্রদায়ের জন্যও উপকারী যারা আমাকে বেড়ে উঠতে সাহায্য করেছে। এটা ছিল পারস্পরিক সহযোগিতার একটা চক্র যা করতে পেরে আমি সত্যিই খুশি হয়েছিলাম কারণ আমি জানি আপনাকে ফিরিয়ে দিতে হবেনা, কিন্তু এটা ভালো শক্তিও বটে। এবং আমি সবসময় অনুভব করেছি যে ভালো জিনিসগুলির জন্য আপনার প্রশংসা এবং কৃতজ্ঞতা দেখানো গুরুত্বপূর্ণ।

প্রশ্ন: আপনি কি এই প্রকল্পটিকে Cambridge-এ প্রতিনিধিত্ব, সম্প্রদায়, বা এমনকি সাংস্কৃতিক পরিচয় সম্পর্কে একটি বৃহত্তর গল্পের অংশ হিসাবে দেখেন, কিন্তু সর্বজনীনভাবেও?

AL: ওহ, হ্যাঁ, একদম। এবং আমি আগে যেমন বলেছি, আমি সম্প্রদায়ের অনুভূতি জাগাতে চেয়েছিলাম এবং মানুষকে, বিশেষ করে বাচ্চাদের দেখাতে চেয়েছিলাম যে আপনি এই পৃথিবীতে একা নন। আপনি জানেন, আপনার চারপাশের মানুষরাই সেই মানুষ যারা আপনাকে সাহায্য করবে, এবং আপনি তাদের উপর নির্ভর করতে পারেন। যেমন, আপনার প্রয়োজন হলে এখানে আপনার জন্য প্রকৃত মানুষ আছে। কখনও কখনও যোগাযোগ করা খুব কঠিন হতে পারে, কিন্তু এটি জীবনের একটি অংশ, এটি করতে হয়।